Posts by Brian Morales
New Quarantine and Isolation Protocols
New Quarantine and Isolation Protocols: If the student is vaccinated, no quarantine is required. If the student is not vaccinated, the student will be required to quarantine for 5 days. Students will be considered unvaccinated unless proof of vaccine is voluntarily provided to the school. Any student exhibiting symptoms must stay home for at least 24 hours and be tested or quarantined for 5 days if symptoms last more than 24 hours.
New Quarantine and Isolation Protocols
Students – Close contact or COVID-19 in the household
● If the student is vaccinated, no quarantine is required.
● If the student is not vaccinated, the student will be required to quarantine for 5 days.
● Students will be considered unvaccinated unless proof of vaccine is voluntarily provided to the school.
● Any student exhibiting symptoms must stay home for at least 24 hours and be tested or quarantined for 5 days if symptoms last more than 24 hours.
● It is recommended that anyone who has been exposed get tested 5 days after exposure.
Staff – Close contact or COVID-19 in the household
● If the employee is vaccinated or unvaccinated, no quarantine is required.
● It is recommended that anyone who has been exposed get tested 5 days after exposure.
● Employees are required to complete a daily attestation and those exhibiting symptoms need to stay home and be tested if symptoms last more than 24 hours.
COVID-19-positive students and staff
● Whether the individual is vaccinated or unvaccinated, a 5-day isolation is required.
● After the 5-day isolation, if the individual is asymptomatic or symptoms are resolving and there is no fever for 24 hours without medicine, they may return to school or work.
● If symptoms last more than 5 days, the individual can return when symptoms are resolving and there is no fever for 24 hours without medicine.
● All positive tests must be reported. Student cases should be reported to the school. Employee cases should be reported to their supervisor.
Mitigation measures – Masking will continue to be a mitigation strategy for positive cases in classrooms and departments. Classroom quarantines will be evaluated with the new CDC guidance in mind.
Masks are required for all students, staff and visitors.
Thank you for your continued support as we navigate the changing pandemic landscape.
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Nuevos protocolos de cuarentena y aislamiento
Estudiantes: contacto cercano o COVID-19 en el hogar
• Si el estudiante está vacunado, no se requiere cuarentena.
● Si el estudiante no está vacunado, se le pedirá que se ponga en cuarentena durante 5 días.
● Los estudiantes se considerarán no vacunados a menos que se proporcione voluntariamente a la escuela una prueba de la vacuna.
● Cualquier estudiante que presente síntomas debe quedarse en casa por lo menos 24 horas y ser examinado o puesto en cuarentena por 5 días si los síntomas duran más de 24 horas.
● Se recomienda que cualquier persona que haya estado expuesta se haga la prueba 5 días después de la exposición.
Personal: contacto cercano o COVID-19 en el hogar
● Si el empleado está vacunado o no, no se requiere cuarentena.
● Se recomienda que cualquier persona que haya estado expuesta se haga la prueba 5 días después de la exposición.
● Los empleados deben completar una certificación diaria y los que presenten síntomas deben quedarse en casa y someterse a una prueba si los síntomas duran más de 24 horas.
Estudiantes y personal positivos para COVID-19
● Ya sea que la persona esté vacunada o no, se requiere un aislamiento de 5 días.
● Después de los 5 días de aislamiento, si la persona está asintomática o los síntomas se están resolviendo y no tiene fiebre durante 24 horas sin medicamentos, puede regresar a la escuela o al trabajo.
● Si los síntomas duran más de 5 días, la persona puede regresar cuando los síntomas se estén resolviendo y no haya fiebre durante 24 horas sin medicamento.
● Se deben informar todas las pruebas positivas. Los casos de estudiantes deben informarse a la escuela. Los casos de empleados deben informarse a su supervisor.
Medidas de mitigación: el enmascaramiento seguirá siendo una estrategia de mitigación para los casos positivos en las aulas y los departamentos. Las cuarentenas en el aula se evaluarán teniendo en cuenta la nueva guía de los CDC.
Se requieren máscaras para todos los estudiantes, personal y visitantes.
Gracias por su continuo apoyo mientras navegamos por el cambiante panorama pandémico.
Changes and Reminders
Click here to view “Updates and Changes – 2022”
Date: 1/4/2022
Changes and Reminders
Hello Mesa Arts Academy Families!
Happy New Year! Below are some changes that have happened over the last few weeks. As many of you know, we have moved the MAA office to the front of the Club! The phone number and front desk staff will remain the same. We are currently working on switching the phone number over and appreciate your patience as we make this transition.
4th grade changes
Our EL Director, Charity Kranz, has decided to further her education and career. Ms. Kranz’s last day is January 6. Mrs. Kush has accepted the EL Director position. As we search for a new 4th grade teacher, Ms. Adams will be completing her student teaching under the direction of our Assistant Principal, Mrs. Oyer. If you have any questions, feel free to email Mrs. Oyer at joyce.oyer@bgcaz.org or myself at miranda.koperno@bgcaz.org.
Reminders:
● Parents are now required to park and sign in or out child/children at the office.
● Please do not back out of the parking lot.
● Arrival after 7:45 am equals a tardy.
● No early pick up between 3:00-3:30 pm.
● Masks are required
Thank you,
Miranda Koperno
Principal
miranda.koperno@bgcaz.org
480-844-3965
Fecha: 1/4/2022
Cambios y Recordatorios
¡Hola familias de Mesa Arts Academy!
¡Feliz año nuevo! A continuación, se muestran algunos cambios que se han producido en las últimas semanas. Como muchos de ustedes saben, ¡hemos trasladado la oficina de MAA al frente del Club! El número de teléfono y el personal de recepción seguirán siendo los mismos. Actualmente estamos trabajando para cambiar el número de teléfono y agradecemos su paciencia mientras hacemos esta transición.
Cambios de 4 grado
Nuestra directora de EL, Charity Kranz, ha decidido continuar con su educación y carrera. El último día de la Sra. Kranz es el 6 de enero. La Sra. Kush aceptó el puesto de Directora de EL. Mientras buscamos una nueva maestra de cuarto grado, la Sra. Adams completará la enseñanza de su estudiante bajo la dirección de nuestra subdirectora, la Sra. Oyer. Si tiene alguna pregunta, no dude en enviar un correo electrónico a la Sra. Oyer al joyce.oyer@bgcaz.org o a mí, al miranda.koperno@bgcaz.org.
Recordatorios:
● Ahora se requiere que los padres se estacionen y registren la entrada o salida de los niños en la oficina. Por favor de no salir en reversa del estacionamiento.
● Llegar después de las 7:45 am equivale a una tardanza.
● No se permite recoger temprano entre las 3: 00-3: 30 pm.
● Se requiere usar mascarilla
Gracias,
Miranda Koperno
Principal
miranda.koperno@bgcaz.org
480-844-3965
Attention Parents!
Date: 2/26/2021
Dear Mesa Arts Academy Families,
I first would like to thank each of you for your patience and understanding during these very trying times. The negative impact the pandemic has had on our students’ academic and social/emotional state is overwhelming. The decisions we have made since last March have all been after much consideration to the safety of our students and our staff.
MAA administration has been discussing plans for reopening the school for in-person instruction. Decisions to reopen have hinged on maintaining a healthy staff and the availability of the vaccine. Now that all staff members have the ability to get vaccinated, it is time to move forward to reopening.
The changing of schedules from virtual learning to hybrid then back to virtual learning has been a hardship to all. Beginning March 15, parents will be able to choose to send their child to in-person learning or to continue virtual learning. Students who stay with virtual learning will be doing Acellus and have a check-in meeting with their teacher every Friday.
Once we resume in-person instruction on campus, we intend to maintain that mode of instruction through the end of the school year on May 20, 2021.
With intent, our school is extremely different from others. By offering both Academic and Arts classes, we are working on a schedule to have smaller class sizes with all students on campus. We are averaging 14 students per class right now. This allows for much more individualized attention to meet each student’s academic and social needs.
All staff and students will be required to wear a mask at all times with the exception of meals. Curbside drop-off and pick-up will continue, as well as daily student and staff health checks.
I hope that you will decide to hang in there with us. Your cooperation has been exceptional and I look forward to continuing to serve you and your family with the highest quality of education. Please see the flyer containing more information.
Sincerely,
Miranda Koperno
Principal
480-844-3965
miranda.koperno@bgcaz.org
Febrero 26 del 2021
Estimadas familias de Mesa Arts Academy,
En primer lugar, quisiera agradecerle a cada uno de ustedes por su paciencia y comprensión durante estos momentos tan difíciles. El impacto negativo que la pandemia ha tenido en el estado académico y social / emocional de nuestros estudiantes es abrumador. Las decisiones que hemos tomado desde marzo pasado han sido todas después de considerar mucho la seguridad de nuestros estudiantes y nuestro personal.
La administración de MAA ha estado discutiendo planes para reabrir la escuela para instrucción en persona. Las decisiones de reabrir han dependido de mantener un personal saludable y la disponibilidad de la vacuna. Ahora que todos los miembros del personal tienen la capacidad de vacunarse, es hora de avanzar hacia la reapertura.
El cambio de horarios de aprendizaje virtual a híbrido y luego de regreso a aprendizaje virtual ha sido una dificultad para todos. A partir del 15 de marzo, los padres podrán elegir enviar a su hijo al aprendizaje en persona o continuar con el aprendizaje virtual. Los estudiantes que se quedan con el aprendizaje virtual harán Acellus y tendrán una reunión de registro con su maestro todos los viernes.
Una vez que reanudemos la instrucción en persona en el campus, tenemos la intención de mantener ese modo de instrucción hasta el final del año escolar el 20 de mayo de 2021.
Con intención, nuestra escuela es extremadamente diferente a las demás. Al ofrecer clases académicas y de arte, estamos trabajando en un horario para tener clases más pequeñas con todos los estudiantes en el campus. Tenemos un promedio de 14 estudiantes por clase en este momento. Esto permite una atención mucho más individualizada para satisfacer las necesidades académicas y sociales de cada estudiante.
Todo el personal y los estudiantes deberán usar un tapaboca en todo momento con la excepción de las comidas. Continuará la entrega y recogida en la curva, así como los controles de salud diarios de los estudiantes y el personal.
Espero que decida permanecer con nosotros. Su cooperación ha sido excepcional y espero seguir sirviéndole a usted y a su familia con la más alta calidad de educación. Consulte el folleto que contiene más información.
Gracias,
Miranda Koperno
Principal
miranda.koperno@bgcaz.org
480-844-3965
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Returning to School Survey!
Move On When Reading – Parent Letter
Mesa Arts Academy
Date: 1/21/2021
Dear K-3 Parents & Guardians,
At Mesa Arts Academy, our focus is on providing the best high-quality reading instruction to all students each day. Through a process called Multi-Tiered System of Supports (MTSS), all kindergarten through third grade students are screened for reading difficulties and characteristics consistent with dyslexia in the fall, winter, and spring using DIBELS/ Galileo. This universal screening process includes our English Learners and those who have a 504 and/or IEP. A universal literacy and dyslexia screener informs teachers of students on-track to meet the next grade-level benchmark and students who need more instruction in order to be on-track.
For students who need more than the Tier 1 (core) instruction, a deeper diagnostic assessment is given as soon as possible. Tier 2 interventions are started right away, working to close the gaps. A change in intervention curriculum, group size, frequency, duration and level of intensity may be needed. This Tier 3 (intensive) intervention may or may not be provided by the classroom teacher. The progress of all students receiving intervention is closely and frequently checked. Parents are essential to this entire process. Following the universal literacy and dyslexia screener and diagnostic assessments, you will be notified if your child is not at benchmark.
Despite the best efforts of schools to remedy students’ area of need, some students may not be able to attain the skills needed to make adequate progress in the general curriculum. If a disability is suspected as the underlying reason for this, a student may be referred for an evaluation. At any time, a parent can request an evaluation if they believe their child has a disability and requires specially designed instruction.
Arizona’s Move on When Reading (MOWR) legislation places great importance on this process beginning in kindergarten to ensure all students remain on track to be reading on grade level by the end of 3rd grade. Arizona Revised Statute §15-701 states that if a student scores below the cut score on the reading portion of the 3rd grade statewide exam, he/she will not be promoted to the 4th grade until the student makes sufficient progress in reading proficiency. It is understood that each child is unique, therefore exemptions have been established for students to be promoted to 4th grade. Those exemptions are available at www.azed.gov/mowr.
A variety of factors, in and outside of school, can influence a child’s educational path and progress. It is important for parents to share in the educational journey, through constant communication and involvement. We encourage you to continue to highlight and celebrate your child’s strengths and share difficulties if they occur. Please reach out to us if you have any questions and we look forward to a successful school year.
Sincerely,
Miranda Koperno
Principal
miranda.koperno@bgcaz.org
Mesa Arts Academy
Fecha: 1/21/2021
Estimados Padres y Tutores de K-3,
En Mesa Arts Academy nuestro enfoque es brindar la mejor instrucción de lectura de alta calidad a todos los estudiantes todos los días. A través de un proceso llamado Niveles de Intervenciones Instructivas (MTSS), todos los estudiantes de kínder a tercer grado son evaluados para detectar dificultades de lectura y características consistentes con dislexia en el otoño, invierno y primavera usando DIBELS/ Galileo Este proceso de selección universal incluye a nuestros Estudiantes de inglés y aquellos que tienen un 504 y / o IEP. Un evaluador universal de alfabetización y dislexia informa a los maestros sobre los estudiantes que están en camino para alcanzar el siguiente punto de referencia del nivel de grado y los estudiantes que necesitan más instrucción para estar en el camino correcto.
Para los estudiantes que necesitan más instrucción que la del Nivel 1 (básico), se brinda una evaluación de diagnóstico más profunda lo antes posible. Las intervenciones de Nivel 2 se inician de inmediato, trabajando para cerrar las brechas. Puede ser necesario un cambio en el plan de estudios de intervención, el tamaño del grupo, la frecuencia, la duración y el nivel de intensidad. Esta intervención de Nivel 3 (intensiva) puede o no ser proporcionada por el maestro de la clase. El progreso de todos los estudiantes que reciben intervención se verifica de cerca y con frecuencia. Los padres son esenciales para todo este proceso. Después de las evaluaciones de diagnóstico y el evaluador universal de alfabetización y dislexia, se le notificará si su hijo no está en el punto de referencia.
A pesar de los mejores esfuerzos de las escuelas para remediar el área de necesidad de los estudiantes, es posible que algunos estudiantes no puedan adquirir las habilidades necesarias para progresar adecuadamente en el plan de estudios general. Si se sospecha que una discapacidad es la razón subyacente de esto, un estudiante puede ser referido para una evaluación. En cualquier momento, un padre puede solicitar una evaluación si cree que su hijo tiene una discapacidad y requiere instrucción especialmente diseñada.
La legislación Move on When Reading (MOWR) de Arizona otorga gran importancia a este proceso que comienza en el kinder para garantizar que todos los estudiantes se mantengan en el camino correcto para leer a nivel de grado al final del 3er grado. El Estatuto Revisado de Arizona §15-701 establece que, si un estudiante obtiene un puntaje por debajo del puntaje de corte en la parte de lectura del examen estatal de tercer grado, no será promovido al cuarto grado hasta que el estudiante haya progresado lo suficiente en la competencia en lectura. Se entiende que cada niño es único, por lo que se han establecido exenciones para que los estudiantes sean promovidos a 4º grado. Esas exenciones están disponibles en www.azed.gov/mowr.
Una variedad de factores, dentro y fuera de la escuela, pueden influir en la trayectoria y el progreso educativo de un niño. Es importante que los padres compartan el viaje educativo a través de la comunicación y la participación constantes. Lo alentamos a que continúe resaltando y celebrando las fortalezas de su hijo y compartiendo las dificultades si ocurren. Comuníquese con nosotros si tiene alguna pregunta y esperamos un año escolar exitoso.
Sinceramente,
Miranda Koperno
Principal
miranda.koperno@bgcaz.org
Mesa Arts Academy
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